内向到外向 勇于和外人沟通

 

       蔡文俊（22岁，土木工程系）在读大学一年级时，加入义工老师团队后，自身义教的责任感越来越重。

 

       他说，本来义务补习只是当作消磨时间，但他在见证小朋友的改变与成长后感到欣慰，发现这项义工很有意义，因此积极投入至今。

 

       蔡文俊透露，自己面对陌生人时较内向，他曾遇过一位文静的学生，对此感到不知所措，不懂得如何与她沟通。

 

       他也说，其他老师和小朋友相处融洽，有说有笑，自己却教得“死气沉沉”，因此认为自己的表现欠佳，感到挫败。

 

       他指出，经过和义工老师们分享后，一起找出问题根源和解决方法，负面的情绪得以舒缓。

 

       除了通过和小朋友交流，出外为补习班募款，也是让他变得更主动、更容易与陌生人交谈。

 

       他说，向外募款或宣传时，难免遭到冷眼相待，但不管他人支持与否，最重要是抱着感恩的心，而别人愿意帮助，是对义工的一份鼓励。

 

 

感恩与关怀 最重要

 

       罗靖杰（20岁，国际工商系），学生懂得感恩，最令她感动。

 

她透露，一位巫裔学生在平常相处中，不曾表露感恩之心，但在学期末的师生交流会中，那位学生轻握她的手，向她问候，以示感谢。

 

       “只是一个学期的相处，学生就懂得感恩，我觉得很欣慰。”

 

义工老师与学生是共同成长的伙伴，老师的幸福不仅仅是学生的进步，同时还包括自己的充实与价值观的改变。

 

       罗靖杰指出，自己当了义工后，学会关心身边的人，更会为他人着想。

 

       她说，自己对于社会上自私的行为感到不解，然而自己却也是自私的一群，她在问题发生时，想协助却又不敢行动，因而产生矛盾。

 

       但成为义工老师后，她少了自私、多了关爱，也秉持着“想帮就帮，能帮就帮”的精神，来协助有需要的人。